摘要: 目的 观察和分析不同低氧浓度对海马神经干细胞（NSCS）增殖的影响。方法 在体积分数4%O₂、1%O₂及常氧环境下培养新生SD大鼠海马神经干细胞，观察低氧对神经球数量和直径的影响。结果 （1）对海马神经干细胞增殖效率的影响:体积分数1%低氧组神经球数量明显低于常氧对照组，具有显著性差异（P<0.05）;体积分数4%低氧组神经球数量有高于对照组的趋势，但不具有显著性差异。（2）对海马神经干细胞增殖速度的影响。在培养24 h、36 h和48 h后，体积分数1%低氧组神经球的直径都小于对照组,且在24 h和36 h时具有显著性差异（P<0.05）,在48 h具有极显著性差异（P<0.01）;在培养24 h、36 h和48 h后，体积分数4%低氧组神经球的直径都大于对照组，在36 h时具有显著性差异（P<0.05），在48 h时具有极显著性差异（P<0.01）。结论 体积分数4%低氧浓度环境既提高海马神经干细胞的增殖效率也提高海马神经干细胞的增殖速度；体积分数1%低氧浓度环境则既抑制海马神经干细胞的增殖效率也抑制海马神经干细胞的增殖速度。提示中度低氧有利于海马神经干细胞的增殖;过度低氧不利于海马神经干细胞的增殖。

摘要: 目的 探讨慢性束缚应激(CRS)对小鼠认知功能的影响，观察海马不同亚区(CA1、CA3和DG区)星形胶质细胞(AS)的激活情况，明确慢性应激对海马的损伤是否存在特异性靶点。方法 雄性KM小鼠24只按体质量随机分为对照组和应激组，每组各12只。采用慢性束缚方法建立小鼠CRS模型，利用新异物体识别实验(NORT)和Morris水迷宫(MWM)评测其认知功能，HE染色观察细胞的形态结构变化，免疫组织化学染色法对海马CA1、CA3和DG区AS标志物胶质纤维酸性蛋白(GFAP)进行染色，采用显微镜和图像分析软件对海马上述亚区AS进行计数并分析GFAP的表达。结果 与对照组相比，应激组小鼠NORT及MWM实验的成绩均显著下降(P<0.05)，海马神经元形态结构损伤，CA1和CA3区AS细胞数及GFAP表达均显著增加(P<0.05),DG区两者均无显著变化(P>0.05)。结论 CRS能够导致小鼠认知功能障碍，海马CA1、CA3区AS的活化可能是其机制之一。

摘要: 目的建立一种裸鼹鼠海马神经元的纯化培养方法,并初步探讨其低氧耐受特性。方法收集妊娠60～65 d裸鼹鼠胚胎海马组织内的细胞,利用含有Neurobasal+2%B27+10μmol/L5-氟尿嘧啶的培养基进行神经元纯化,海马神经元维持培养基为含有体积分数2%B27的Neurobasal培养基。体外贴壁培养6～7 d,采用倒置显微镜观察细胞的生长状态,利用神经元特异核蛋白(NeuN)抗体进行鉴定。利用CCK8试剂盒进行海马神经元低氧耐受功能的研究(低氧浓度为8%)。利用QPCR检测海马神经元中缺氧诱导因子-1α(HIF-1α)在低氧情况下的表达水平。结果通过本方法获得的海马神经元具有典型的神经元形态特征,免疫细胞化学染色显示纯化所得的细胞均呈NeuN阳性,低氧条件下细胞存活率、轴突长度显著大于常氧情况下的数值,低氧情况下裸鼹鼠海马神经元中HIF1α显著高于常氧情况,上述结果差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论建立了一种简单实用的体外分离培养裸鼹鼠海马神经元的方法,初步揭示了裸鼹鼠海马神经元低氧耐受特性,并且该特性与裸鼹鼠海马神经元于低氧情况下高表达HIF1α有关。

摘要: 我们的工作表明,大鼠在明暗辨别学习过程中海马齿状回有习得性长时程增强（Long-term potentiation,LTP）现象,又CA₃区在大鼠学习和记忆过程有重要作用。本实验观察大白鼠海马CA₃区锥体细胞在条件性饮水反应的建立、巩固和消退过程中其突触效应的变化规律,以进一步探讨习得性LTP的特性,及从突触水平探讨海马CA₃区在学习记忆功能中的作用。

摘要: 研究发现幼年和老年大鼠在条件性饮水反应的建立、消退和再建立过程中,海马CA₃区有习得性长时程突触增强（LTP）的形成、消退和再形成现象。在它的形成和再形成以及每实验日训练作业后习得性LTP的发展上,幼年鼠明显快于老年鼠,而习得性LTP的消退,在两组间无明显差异。这既表明海马CA₃区的习得性LTP具年龄特征,也为论证习得性LTP可能是学习和记忆的神经基础之一提供了新的证据。