摘要: 大熊猫"希望"在湖北宜昌儿童公园动物园的引进,在宜昌地区的生活习性、圈养条件、活动规律、食性等做了较为系统的观察,并总结了符合该地区气候特点下的大熊猫饲养管理规律和常见疾病及预防等内容,为其他大熊猫饲养机构提供基础资料和理论指导。

摘要: 对南京市红山森林动物园举办的大熊猫主题教育活动进行了介绍,重点对受众需求、活动设计、活动执行与效果评估、社会影响等方面进行了分析和讨论,提出了大熊猫作为动物保护及研究中的优势资源,在生态保护教育领域中具有巨大的潜力,应该得到更充分的重视和应用;同时,因大熊猫公众形象的独特性,在主题教育活动设计中应更加谨慎,从防疫安全、减少干扰、信息准确、活动评估等多重因素予以考虑。大熊猫保护教育工作应该和其他野生动物环境教育工作协同开展,走间接教育和直接教育相结合的多元化道路,将个体展示、展区科普设施,志愿者及员工讲解、书籍、视频资料、媒体宣传、网络资源等多种手段相结合,最大限度地扩大对受众的影响面。

摘要: 通过血液生化检测、病理组织学、临床表现等综合分析4只大熊猫的资料,认为消化吸收障碍是引起大熊猫营养不良综合征的原因;1.5岁之前是大熊猫饲养管理的关键时期;频繁排黏液、生长发育与食物转换不协调、致病菌的作用、过敏物质的刺激等均可引起消化道疾病,严重的消化道疾病引起消化吸收障碍,导致营养吸收和消耗负平衡;为适应营养不足,机体减少甲状腺素分泌,表现出低甲状腺素（低T₃）综合征;营养不良严重时可导致动物衰竭死亡;通过早期预防,改善发育过程中的精饲料和粗饲料的饲喂方式,可以减少疾病发生。及时治疗,防止出现慢性过程,必要时使用甲状腺素、强的松调整等综合措施,患病动物有望好转。

摘要: 圈养大熊猫的行为训练多以医学检查为目的。在圈养条件下通过行为训练可以有效地保障圈养大熊猫的健康状态,提高圈养大熊猫的生存福利。科学的行为训练指的是动物在放松状态下接受检查,这样有效避免了以往因化学或物理保定对动物个体可能造成的伤害。本文对大熊猫的4项基本训练包括定位、称重、测体温、采血的具体训练步骤和训练目标的实施做了详细的介绍。

摘要: 本文对中国大熊猫保护研究中心三大基地——雅安碧峰峡基地、都江堰基地和卧龙神树坪基地的64名大熊猫饲养人员,以调查问卷的方式,从5个方面调查了他们的主观态度,包括对工作的热爱度、对大熊猫的喜爱度、职业幸福感、社会认可度和收入满意度。同时,邀请20位动物学专家,依据国际通用的"5F"标准(即五大自由标准),对该64位饲养人员饲养的大熊猫分别进行福利评价,并将饲养人员主观态度与大熊猫福利水平做相关性分析。结果表明:大熊猫福利水平与大熊猫饲养人员对大熊猫的喜爱度、大熊猫饲养人员职业幸福感均呈正相关关系,即大熊猫饲养人员对大熊猫的喜爱度越高,大熊猫福利水平越好;大熊猫饲养人员职业幸福感越强,大熊猫福利水平越好。最后以大熊猫福利水平为因变量,以大熊猫饲养人员对大熊猫的喜爱度、大熊猫饲养人员职业幸福感为自变量做多重线性回归分析,结果表明饲养人员职业幸福感对大熊猫福利水平影响最为显著。